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第192章 找外援两章合一（第2页）

信件同步递交街道办、住建局与市儿童福利中心，并附上他的画作复印件。

与此同时，我联系长期合作的公益律师团队，启动紧急法律援助程序。根据《未成年人保护法》第十六条与《城市房屋租赁管理办法》相关规定，租户清退需提前通知并提供合理搬迁期，尤其涉及未成年人家庭时，政府有义务介入协调安置。

下午三点，街道办回电：已约谈房东，责令其暂停强制驱逐行为；社区正在排查空置公租房源，优先考虑困难务工家庭；动物救助站同意接收阿黄，待家庭稳定后再行团聚。

傍晚，我和社工陪小磊回到住处。推开门时，阿黄从床底钻出，呜咽着扑向他。小磊紧紧抱住它，脸埋进狗毛里，肩膀剧烈抖动。

“它不会被打死了……”他反复念叨，“它不会疼了……”

那一夜，我留在社区值班室守候进展。凌晨，收到救助站发来的照片：阿黄洗了澡，戴上新项圈，窝在垫子上熟睡，前爪还搭着小磊送它的旧毛巾。

我把照片存入“光”文件夹，命名为：**阿黄活着**。

然而，系统的另一端，新的呼救仍在不断涌来。

三天后，我接到一所重点中学的心理教师密报：一名高二女生连续两周在日记本中描绘“坠落”场景??从教学楼顶俯视地面，人群如蚂蚁；或是站在天台边缘，风撕扯衣角，脚下是模糊的街道。最令人不安的是，她最近一次绘画中，楼下围观者举着手机拍照，脸上带着笑意，一人手中气球上写着：“跳啊！直播涨粉！”

我立即调阅该生资料：林晓雯，十七岁，年级前十，学生会宣传部部长，擅长摄影与新媒体运营。表面光鲜，实则长期承受巨大压力。母亲为名校毕业的高中教师，对其学业要求近乎苛刻。“她常说，‘我们家只能出第一名’，”心理老师透露，“去年她数学考了第二，回家被罚抄《伤仲永》全文三十遍。”

更复杂的是网络环境。经查证，该校确有学生组建“压力观测群”，以戏谑方式记录“谁快撑不住了”，甚至设立“倒计时排行榜”。而林晓雯因近期成绩波动，已被列为“高危候选人”，相关截图在小范围传播。

这不是单纯的抑郁倾向，而是一场公共羞辱与自我毁灭的共谋。当一个人的痛苦成为他人娱乐的素材，她的求生意志便会在无形中被瓦解。

我决定以“数字伦理教育”名义进入该校开展匿名问卷调查。结果触目惊心：68%的学生承认曾在社交平台转发或点赞过类似“谁会第一个跳楼”的玩笑帖；43%表示“知道不该这样，但大家都发，不跟着显得不合群”；更有甚者直言：“反正他们也不敢真跳，也就是喊喊而已。”

这种集体冷漠的背后，是一种扭曲的认知安全区：只要伤害不直接发生在我身上，我就无需负责。而那些真正挣扎的人，则在这种氛围中逐渐相信??我的死，不过是一场流量狂欢的开场秀。

我在教师会议上展示数据，提出警告：“这不是恶作剧，这是语言暴力的升级版。你们以为孩子们只是嘴碎，但他们正在亲手拆除一个人最后的安全栏杆。”

随后，我们启动“镜像计划”：邀请曾有过自残或自杀念头的学生录制匿名音频，讲述那一刻的真实感受??不是戏剧化的控诉，而是平静的独白：“那天我站在天台，不是想吓谁，我只是觉得……这个世界听不见我走路的声音。”这些音频在全校晨会播放，配合黑板报展示真实案例的时间线：从第一次被嘲笑，到作业本上出现死亡涂鸦，再到社交媒体的围观起哄。

林晓雯没有出现在任何公开环节，但她提交了一张安全卡：黑白照片拼贴而成的画面，她站在镜子前，镜中倒影却是无数张陌生人的脸，每张都在笑。下方写着：“我忘了自己长什么样了。你们记得吗？”

我约她在心理咨询室见面。她来时戴着口罩，帽檐压得很低。

“你知道吗，”我递给她一杯热茶，“人在极度孤独时，会怀疑自己的存在感。你会想，如果没人注意到我消失，那我是不是本来就不存在？”

她手指一颤，茶杯差点打翻。

“可你存在。”我继续说，“你拍过的每一张照片，写过的每一段文案，主持过的每一次活动，都是你存在的证明。你不只是一个分数，也不是别人眼中的‘可能跳楼的人’。你是林晓雯，一个会难过、会疲惫、但也一直在努力活着的女孩。”

她摘下口罩，眼角泛红。

“群里那些人……我真的让他们失望了吗？”

“不，”我说，“是你太优秀了，他们害怕自己配不上你。于是用嘲笑来拉平差距，用冷漠来掩饰无能为力。这不是你的错，是他们的懦弱。”

她终于哭了出来，不是压抑的抽泣，而是长久积压后的释放。

一个月后，她发起“真实标签”行动：鼓励同学在社交账号使用#今天我不装#话题，分享脆弱瞬间??考试失利、家庭矛盾、情绪崩溃。起初响应者寥寥，直到她发布第一条动态：

>“我是林晓雯，年级第十。

>我每天化妆遮黑眼圈，

>因为我妈说‘优秀的人不该显累’。

>上周我吞了十二粒安眠药，

>被室友发现送医。

>我不是想死，

>是想让某人后悔。