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预设轨道（第1页）

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周屿在周五傍晚收到了系统自动通知的邮件——江临提交了赴苏黎世联合培养项目的初步意向表。

他坐在办公桌前，窗外是渐渐沉入暮色的校园。邮件正文简洁，附件里是扫描件。他点开，略过前面那些格式化的个人信息，目光直接落在最下方的签名栏。

“江临”。

两个字，工整，清晰，笔锋稳定。是他熟悉的字迹，带着江临特有的、一丝不苟的克制力。没有犹豫的颤抖，没有多余的墨点，像完成一道证明题的最后一步，严谨地落下结论。

周屿向后靠在椅背上，双手在身前交叠，指尖轻轻相触。办公室里很安静，只有电脑主机风扇低沉的嗡鸣。他盯着那个签名，看了大约三十秒，然后移动鼠标，关掉了附件页面。

成了。

第一步，也是最重要的一步。江临自己选择了这条轨道。理性、清晰、前途无量的轨道。这很好。

他端起手边已经凉透的黑咖啡，喝了一口。苦涩的液体滑过喉咙，带来熟悉的、令人清醒的滋味。他的目光落在桌面日历上，今天的日期被他用红笔圈出，旁边写着简短备注：“江-意向表截止。”

现在，这项可以划掉了。

他打开另一个文件夹，里面是他为江临整理的、关于苏黎世联邦理工学院那个课题组的详细资料。导师的论文列表、近年研究方向、实验室设备清单、甚至课题组过往中国学生的去向统计。厚达五十多页的PDF，条分缕析，像一份精密的投资分析报告。

他为此花费了相当多的时间。联系在那边的学长旁敲侧击，检索数据库里的合作网络，分析课题组发表论文的引用模式和学术影响力曲线。他要确保自己推荐给江临的，是一条最优化路径——风险可控，收益明确，成长曲线陡峭。

这不仅仅是为了江临。某种程度上，这也是他为自己构建的、一个关于“完美培养”的验证实验。从六年前在南城一中的物理竞赛教室，看到那个坐在最后一排、眼神清澈专注的少年开始，这个实验就已经悄然启动。

周屿还记得第一次注意到江临的情景。高一的新生，被特许旁听高三的竞赛培训。大多数低年级学生在这种场合会显得紧张或亢奋，但江临没有。他只是安静地坐着，膝盖上摊着笔记本，脊背挺得笔直，目光紧紧跟着黑板上的推导。当周屿讲解到一道关于电磁场叠加的难题时，他看见那个少年微微蹙起了眉，笔尖悬在纸上，迟迟没有落下。

课后，周屿在走廊被拦住。少年仰着脸，手里捧着笔记本，问第三步到第四步的推导为什么成立。他的问题很直接，没有怯场，也没有恭维，只是纯粹的、对逻辑断点的疑惑。周屿接过本子，看到上面工整的笔记和那个被圈出的跳跃步骤，心里微微一动。

他拿出笔，在边缘写下省略的步骤。递回去时，他问了名字。

“江临。江水的江，来临的临。”

声音很静，像山涧溪流，清澈见底。周屿点了点头，说以后有问题可以再来找他。他看见少年眼睛亮了一下，很快又恢复平静，礼貌地道谢，转身离开。

那天之后，周屿开始有意无意地留意这个叫江临的学弟。他发现江临总在固定时间去图书馆的固定位置，看的书从科普渐渐过渡到专业教材。他解题的思路很特别，不追求技巧炫目，而是执着于构建最清晰、最自洽的物理图像。他的字迹永远工整，书包里的东西分门别类，连喝水的杯子都摆在桌角固定的位置。

一种奇特的、近乎洁癖的秩序感。以及掩藏在安静外表下，对世界运行规律近乎贪婪的探究欲。

周屿欣赏这种特质。这让他想起年轻时的自己——同样追求清晰、可控、用理性框架理解一切。但江临身上有一种更纯粹的东西，像未经雕琢的水晶，折射出冰冷而锐利的光。

他起了心思。像园丁发现一株潜力无限的幼苗，开始考虑如何为它提供最适宜的土壤、光照和修剪方案。

他会在江临来问问题时，多讲一些背后的思想脉络。他会“恰好”多打印一份最新的综述文章，“顺手”放在江临常坐的座位。高三离校前，他给了江临自己的邮箱，说有任何问题都可以联系。他其实不确定江临会不会用，但留下一个接口，是理性规划的一部分。

后来江临果然发了邮件，关于志愿选择的困惑。周屿回复了很长的分析，客观比较了不同专业的优劣，但字里行间，清晰地指向物理。他知道江临会懂。事实也如他所料。

再后来，江临考入同一所大学，同一个系。周屿“刚好”在迎新那天“路过”物理系楼，“自然”地帮他搬了行李，介绍了校园。一切都流畅得像预设好的程序。

安排江临进自己的课题组，是计划中更关键的一步。面试时江临的表现不算完美，有些紧张，但周屿在王教授面前力荐：“他是我见过最有潜力的本科生。如果这个实验室只能收一个，应该是他。”他说的是事实，至少是他坚信的事实。王教授看了江临的成绩单和之前的小项目，点了头。

从那时起，周屿正式接手了“培养江临”这个长期项目。他制定了详细的阶段目标：大二打好实验基础，大三接触前沿课题并尝试独立研究，大四发表高质量论文并为出国深造铺路。他亲自带江临熟悉仪器，讲解文献，修改代码。他观察江临的学习节奏、思维习惯、甚至身体状况，适时调整“培养方案”。

这一切，周屿做得不动声色，近乎本能。他享受这种过程：看着一个天赋出众的头脑，在自己的引导下，一步步逼近其理论上的最优状态。这是一种更深层次的满足感，超越一般的师生情谊，甚至超越普通的朋友关系。这是一种……塑造。

他塑造江临的学术品味，引导他关注重要的科学问题，训练他严谨的思维方式。他在塑造一个理想的合作者，一个传承者，一个……他内心认可的、完美的同行。

至于其中是否掺杂了更私人的情感，周屿很少去深究。情感是变量，是噪声，是需要被控制在误差范围内的干扰项。他更愿意将其定义为一种高度欣赏与责任感的混合体，一种基于理性判断的长期投资。

直到陆燃出现。

2

周屿第一次意识到陆燃可能成为一个“变量”，是在实验室的闲聊中。组里一个本科生提起，看见江临和体育学院一个挺有名的田径运动员在一起吃饭，气氛“有点怪”。