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第273章 智能为名添负累 求实纠偏破虚招（第1页）

暮色漫过螺城街道的檐角，将天边晕开一层浅淡的暖橙，林默提着简易的布包，缓步走在回值守点的路上。晚风带着春日的温润，拂过路边的香樟枝叶，落下细碎的光影，刚经历过形式主义卫生检查整改的校园，依旧透着难得的平和，往来的师生步履从容，少了此前的仓促与压抑，连街边路灯的光线，都显得格外柔和。推开值守点的木门，暖风机的暖意扑面而来，驱散了周身的微凉。野比子坐在全息操作台旁，指尖依旧在键盘上快速敲击，面前的屏幕上跳动着各类数据表格，是此前校园形式主义问题整改的后续跟踪数据；源梦静靠在窗边的椅子上，正调试着廉政公署人民监督员的专用终端，屏幕上闪烁着加密的代码，手边放着一杯微凉的温水。九年的并肩同行，三人早已形成了无需言说的默契，值守点内只有键盘敲击声、设备运行的轻响，安静却不冷清。林默将手里的教案放在长条桌上，拉开椅子坐下，刚拿起桌上的搪瓷杯，手腕上的私人终端便连续震动了数下，提示教师工作群、马院教学群、全校任课教师通知群接连发来新消息。她放下水杯，点开终端屏幕，原本以为是此前卫生检查整改的后续通知，可目光扫过屏幕上的文字，眉头便微微蹙起。消息是教务处临时下发的，落款处标注着“配合全证世界学育部未来智能化进校园专项工作”，标题醒目——《关于全校师生限期完成各类智能教学管理app下载注册及使用的通知》。林默指尖下滑，逐行查看通知内容，越往下看，心底的沉郁便多一分，通知内容冗长，核心要求却格外明确：为响应学育部智能化校园建设号召，推进校园教学、管理、服务全流程数字化，要求全校所有师生，在二十四小时内完成指定智能app的下载、注册、实名认证、信息绑定，且所有教学任务、考勤签到、成绩考核、后勤服务、实践学分，均将逐步迁移至对应app，未按时完成的师生，将影响教学考核、学分认定、日常服务使用。通知下方，附着一份密密麻麻的app下载清单，分门别类罗列，涵盖全校各学院、各教学及后勤部门，名目繁杂到让人眼花缭乱。林默指尖在屏幕上缓缓滑动，逐一审视这份清单，将所有要求下载的app一一梳理清楚，心底已然了然，这看似是响应上级号召的智能化建设，实则是换了一副外壳的形式主义，与此前荒唐的宿舍卫生检查，本质并无二致。按照通知要求，全校师生首先需下载通用类智能app，共计九款：学育智能校园app、未来教务系统app、未来思学通、全证世界师范大学网课app、大学网课app、第二课堂app、图书馆app、未来课堂app、第三课堂app。光是这九款通用app，便覆盖了教务、教学、网课、实践、图书等多个场景，其中多款app功能高度重合，单是网课类app便有两款，课堂教学类app也有两款，全然没有体现出学育部提出的“统一登录、简化操作、整合资源”的智能化初衷。通用app之外，各二级学院、教学部、后勤部门，又根据自身教学与管理需求，下发了细分的app下载要求，每一类都对应着专属的教学、考勤、考核场景，缺一不可：体育学院兼体育教学部，要求所有师生下载未来体育运动app、体测考试app、体育签到app，涵盖体育教学、体质测试、课堂签到全流程；外语学院兼外语教学部，要求下载外语口语学习app、外语听力app、外语测试app、外语课签到app，从语言学习到课堂考勤、课程测试，全部拆分至不同app；文学院兼语文与普通话教学部，要求下载普通话测试app、普通话考试app、古诗学习app、文学常识app，聚焦语言文字教学与考核；数学学院兼公共数学部，要求下载数理app、数测app、数学app三款专业教学类app；马克思主义学院兼公共思想政治教学部，要求全体师生下载大学思想政治app，所有公共思政课的作业、考核、签到均在该app完成；美术与音乐学院兼大学美育教学部，要求下载美学app、美音app、美音签到app，覆盖美育教学、艺术实践与课堂考勤；教育学院则需下载教育课app、教案app、教学与制作app、教学活动app，贴合师范教育专业的教学与实践需求；就连后勤管理部门，也列出了四款专属app：智能洗衣app、未来洗衣app、未来干衣app、宿舍签到app、劳动教育app，从宿舍考勤、劳动实践到校园生活服务，全部要求线上绑定使用。林默盯着屏幕上这份长达数页的app清单，指尖轻轻摩挲着终端的边框，心底已然明晰。全证世界学育部推行未来智能化进校园，本意是借助数字化技术，整合校园教学与管理资源，打通数据壁垒，实现统一登录、一站式操作，减少师生不必要的流程负担，提升校园教学与管理效率，这本是贴合教育发展、便民利民的好事。可落到全证师范大学的执行层面，却彻底变了味，教务处及各部门不做调研、不整合资源，不考虑师生的实际使用需求，一味拆分场景、堆砌app，将“智能化”做成了“数量化”，将“简化操作”变成了“层层加码”，本质依旧是脱离实际、只求表面、不顾实效的形式主义，是官僚主义作风在校园数字化建设中的再次蔓延。，！她没有立刻发声，只是将这份通知和app清单转发给了野比子和源梦静，随后靠在椅背上，闭目梳理着其中的逻辑漏洞与现实问题。此前王建国等人因形式主义、官僚主义被留置调查，校园刚刚完成初步整改，全校师生刚从繁琐的形式主义负担中解脱出来，本该回归正常的教学与学习秩序，可眼下，新的形式主义又以“智能化建设”的名义卷土重来，甚至比此前的卫生检查更具隐蔽性，更让师生难以抗拒。“这些app，功能重合度超过六成，通用类的两款网课app，核心功能完全一致，只是开发主体、界面名称不同；后勤处的两款洗衣app，对接的是同一套校园洗衣设备，操作流程、服务内容没有任何区别；各学院的签到类app，完全可以整合至统一的校园平台，却被拆分成十余个独立入口。”野比子率先看完通知，指尖在键盘上快速操作，调取各类app的功能介绍、开发信息，屏幕上瞬间生成了初步的数据比对表格，“我刚做了基础的功能筛查，全校要求下载的app共计三十二款，其中功能高度重合、无独立存在必要的冗余app，有十四款，占比接近一半。”源梦静也放下手中的调试工作，点开通知链接，指尖快速滑动，随后将专用终端接入网络，开始测试这些app的运行要求、存储占用、数据互通性，片刻后，她抬眼看向林默，语气平静却带着明确的问题指向：“所有app均为独立开发，账号不通用、数据不打通，无法实现统一登录，每一款都需要单独注册、实名认证、绑定校园信息；运行内存占用偏高，存储占用平均每款在60g以上，按照普通师生手持全息终端的配置，全部下载完成后，至少占用2tb左右的本地存储，部分低配终端甚至无法承载，会出现卡顿、闪退、无法正常运行的情况。”两人的话，印证了林默的判断。她睁开眼，目光落在屏幕上的通知上，语气沉稳：“学育部的初衷是整合减负，到了基层执行，却变成了堆砌增负，不调研实际情况，不考量设备承载，不优化资源整合，只追求表面上的‘响应号召’‘全覆盖落实’，把app下载数量、安装率当成智能化建设的政绩，全然不顾师生的实际使用负担，这就是典型的用形式主义落实上级要求，用官僚主义推进工作，依旧是脱离实际、违背实事求是的主观主义作风。”值守点内陷入短暂的安静，只有窗外的晚风轻轻掠过窗棂的声响。三人都清楚，这种以政策落实为名、行形式主义之实的做法，比此前的卫生检查更具普遍性，也更难纠偏——它披着落实上级政策、推进校园建设的合法外衣，打着数字化、智能化的正义旗号，即便师生心存不满，也很难直接反驳，极易被贴上“不配合工作、不支持建设”的标签。而校园内，这场由app堆砌而起的形式主义负担，已经开始快速蔓延。次日清晨，林默依旧提前前往校园，准备上午的思政课。刚走进校园大门，便能感受到与昨日截然不同的氛围，原本平和的校园，再次被一种仓促、烦躁的情绪笼罩，往来的师生脚步匆匆，大多低着头，盯着手中的全息终端屏幕，指尖不停滑动、点击，脸上带着疲惫与无奈，全然没了此前的从容。林荫道上，几名马克思主义学院的学生抱着专业教材，围在一棵香樟树下，低头盯着手中的全息手机屏幕，眉头紧蹙，低声交谈着，语气里满是抱怨，却又带着无可奈何。林默缓步走近，没有打扰，只是站在不远处，静静听着她们的对话，这些最真实的师生反馈，远比任何数据都更能体现问题的本质。“我这台全息手机，整机存储就3tb，本来存了大学四年的专业课件、学习资料、备考笔记，现在为了装学校这些app，只能把所有资料都备份到云端，本地全部删掉，就算这样，所有app装完，已经占了快2tb的存储，手机运行起来一直发烫，打开稍微慢一点就卡顿。”其中一个留着齐肩短发的女生，指尖点着屏幕，不停清理着手机里的缓存，语气里满是心疼，“这些资料都是我整理了两年的，存在云端调取不方便，可不删就装不下新的app，教务处根本不管我们的设备情况，就一味要求限期完成。”“何止是存储不够，光是签到就够麻烦了，早上马院的公共思政课，要登大学思想政治app签到，上午的公共数学课，要切数理app签到，下午的美育课，还要换美音签到app，一节课一换，有时候课上到一半才想起来没签到，再切app就已经超时了，明明一个签到平台能解决的事，非要拆成七八个。”旁边的女生跟着附和，指尖在屏幕上快速切换着不同的app界面，眼神里满是疲惫，“学育部说智能化是为了简化操作，可现在倒好，原本线下一分钟能完成的签到，现在要找对应app、登录、签到，一套流程下来，反而更麻烦，这哪里是智能化，分明是给我们添负担。”，！“还有网课和第二课堂，两款网课app功能一模一样，作业却要分别提交，第二课堂、第三课堂分成两个app，劳动实践还要单独登后勤的劳动app，每天光是登录这些app、完成各类打卡、提交各类确认，就要花掉近一个小时，根本没时间安安静静看书学习。”另一个女生叹了口气，将手机揣进兜里，语气里满是无奈，“辅导员说，不下载完所有app，体测成绩录不进去，第二课堂学分认定不了，连宿舍洗衣、热水使用都用不了，只能硬着头皮装。”几名学生的对话，没有激烈的指责，只有实实在在的困扰与无奈，却字字句句都戳中了问题的核心。这场所谓的智能化进校园，早已偏离了初衷，变成了新的形式主义枷锁，束缚着师生的日常教学与学习生活，看似紧跟政策、推进建设，实则是不顾实效、只重表面的官僚主义做派，用冰冷的数字化指标，取代了以人为本的教育本质。林默站在原地，静静听着，没有上前打断。她清楚，这些学生的遭遇，绝非个例，而是全校师生的共同困境。她缓步走向文科教学楼，沿途所见，皆是类似的场景：食堂里，学生们一边吃饭，一边盯着手机下载app；教学楼大厅里，老师们聚在一起，交流着各类app的使用难题，不少专业课老师抱怨，备课、批改作业要切换五六个app，数据不互通、流程繁琐，反而大大增加了教学工作量；宿管站里，后勤工作人员拿着终端，逐一提醒学生下载宿舍签到、洗衣类app，语气生硬，全然不考虑学生的实际困难。走到马院办公室，几位任课老师正围在办公桌旁，对着各自的终端发愁，看到林默进来，纷纷转头，语气里满是无奈与不解。“林老师，你也收到教务处的app通知了吧，这哪里是智能化，分明是新的形式主义。”马院的一位老教师放下终端，揉了揉发酸的眼睛，语气沉重，“我教了几十年书，以往线下批改作业、课堂考勤，简洁高效，现在倒好，思政课的作业要登大学思想政治app，学生的学习反馈要通过未来思学通提交，日常教学报备要走未来教务系统，三个app来回切换，我年纪大了，对这些数字化设备本就不熟练，现在每天光琢磨这些app，就要花掉大把时间，根本没精力深耕教学内容。”“不光是我们老师麻烦，学生更难。”旁边的年轻教师跟着说道，指尖点着屏幕上的app清单，“我带的学生里，有几个家境一般，用的是低配版全息终端，存储只有2tb，根本装不完所有app，只能反复卸载、轮换使用，有时候上课需要用的app没装，连课都没法正常上，教务处也不给出解决方案，就一味强调必须全员全覆盖，这不是脱离实际是什么？”“我昨天特意查了学育部的原文政策，明确要求‘整合智能平台、减少重复app、实现一站式服务’，可我们学校倒好，把政策抛在脑后，一味拆分、堆砌，把‘整合减负’做成了‘拆分增负’，把‘智能化’做成了‘数量化’，说到底，还是怕担责任，怕被上级说落实不到位，所以不管实际效果，先把表面功夫做足，app装够、数据好看，就算完成任务，这和之前王建国搞的卫生检查，根本就是一个路数，都是形式主义、官僚主义！”另一位老师直言不讳，语气里满是愤慨。办公室里的老师们你一言我一语，没有过激的言辞，却句句都指向这场智能化建设的本质。林默坐在办公桌前，安静地听着大家的反馈，将这些真实的问题、具体的困扰一一记在心里，没有急于发表意见。她始终坚信，纠偏形式主义、官僚主义，从来不是靠口头指责，而是要立足实际、掌握实情、拿出实据，用客观事实说话，用问题本质破题，才能真正让整改落到实处。待办公室里的交流渐渐平息，林默才缓缓开口，语气沉稳平和：“大家反映的问题，都是实实在在的，这场app推广，确实偏离了学育部智能化建设的初衷，变成了新的形式主义负担。执行层面不调研、不整合、不务实，只追求政策落实的表面形式，忽视师生的实际需求与教学的本质规律，这就是主观主义作风的延续，是我们必须正视、必须纠偏的问题。”她顿了顿，目光看向在场的老师们，继续说道：“大家的反馈，我会逐一整理，结合实际数据，和教务处沟通这件事。智能化建设的核心，是服务教学、便利师生，而非增加负担、流于形式，我们不能让好的政策，在基层执行中走了样、变了味，更不能让形式主义再次扰乱正常的教学秩序。”听完林默的话，办公室里的老师们眼神里多了几分期许。此前林默坚持原则、纠偏宿舍卫生形式主义问题，为师生争取合理权益的事，早已在校园里传开，大家都清楚，林默向来务实沉稳，不做表面文章，凡事立足实际，只要她出面沟通，必然能找准问题的核心，推动问题真正解决。小主，这个章节后面还有哦，，后面更精彩！离开办公室，林默没有直接前往教务处，而是先走到教学楼、宿舍、食堂等各个区域，实地走访，收集更多真实的情况：统计师生每日在各类app上耗费的时间、记录各类app的功能重合问题、整理设备承载不足的具体案例、核对学育部原文政策与学校执行方案的偏差之处。与此同时，她联系野比子和源梦静，让两人进一步完善数据统计与技术测试，形成完整的事实依据。野比子通过校园数据后台，统计出精准的调研数据：全校师生共计一万两千余人，其中78的师生反映app数量过多、存储不足；65的师生每日需耗费40分钟以上，在各类app间切换完成签到、打卡、作业提交等操作；14的师生因设备配置较低，无法完成全部app下载，影响正常学习与教学；三十二款app中，十四款存在功能高度重合、无独立使用必要的问题，部分app甚至是无资质的第三方开发，存在数据安全隐患。源梦静则从技术层面，完成了对所有app的全面测试，得出明确结论：所有app均未实现数据互通、账号通用，违背学育部“统一登录、一站式操作”的核心要求；部分app后台存在数据泄露风险，隐私保护措施不完善；多款冗余app开发仓促，运行不稳定，卡顿、闪退问题频发，不仅无法提升效率，反而严重干扰正常教学与生活秩序。拿到这份完整的、基于客观事实的调研数据与技术报告，林默才起身前往教务处办公楼。此次负责教务处工作的，是学校临时指派的中年教师周明，此前他一直在教务处从事普通管理工作，为人谨慎，行事偏于保守，因王建国等人被调查，才临时接手教务处工作，此次app推广，也是他为了快速落实上级政策、避免被问责，才采取了一刀切、全覆盖的执行方式，并非刻意刁难师生，而是典型的官僚主义求稳心态，重形式、轻实效，重落实痕迹、轻实际效果。林默走进教务处办公室时，周明正坐在办公桌前，盯着终端屏幕，查看各学院app下载完成率的数据，桌面上堆放着各类政策文件，神色略显疲惫。看到林默进来，他连忙起身，脸上带着客气的笑意，语气谦和：“林老师，您来了，快请坐。”林默轻轻点头，走到办公桌前坐下，没有多余的客套，直接将手中整理好的调研数据、技术测试报告、师生真实反馈案例，轻轻放在桌面上，语气平静而沉稳：“周主任，我今天来，是想和你沟通一下此次校园智能化app推广的相关问题，这是我这两天实地调研、整理的相关材料，你可以先看一下。”周明闻言，脸上的笑意微微收敛，拿起桌面上的材料，逐页翻看。起初他神色平静，只以为是普通的工作沟通，可随着翻看的页数增多，他的眉头渐渐蹙起，神色也变得凝重起来，手里的纸张轻轻翻动，办公室里只剩下纸张摩擦的轻响。一页页详实的数据、一个个真实的案例、一项项明确的技术问题，清晰地摆在他面前，没有刻意夸大，没有情绪化指责，全部是基于客观事实的记录与梳理，直指此次app推广中的形式主义、官僚主义问题：一刀切执行政策、脱离师生实际、堆砌冗余app、违背上级智能化建设初衷、增加师生教学与学习负担。许久，周明放下手中的材料，靠在椅背上，神色复杂，语气里带着几分无奈：“林老师，我明白你的意思，也知道此次推广确实给师生们带来了不少困扰。只是学育部的政策下发得急，要求限期落实智能化建设，我也是怕落实不到位，被上级问责，怕被贴上工作不力、政策执行不到位的标签，所以才要求各学院全覆盖、限期完成，想着先把app下载到位、数据统计上来，就算完成了上级交办的任务，没来得及仔细调研师生的实际使用需求，也没来得及整合优化app资源。”周明的坦言，符合他的人物性格，也道出了此次形式主义问题的核心根源：基层管理者怕担责、求稳怕乱，不深刻领会上级政策初衷，不立足实际情况推进工作，一味机械执行、层层加码，把“痕迹落实”当成“实际落实”，把“表面到位”当成“效果到位”，本质依旧是脱离实际、违背实事求是原则的主观主义作风，是官僚主义在基层工作中的典型表现。林默看着他，语气依旧平和，却带着直击问题本质的力量，没有指责，只有客观的分析与沟通：“周主任，我能理解你急于落实上级政策、避免工作失误的心情，但我们做校园管理、推进政策落实，核心始终是服务教学、便利师生，而非追求表面的痕迹、好看的数据。全证世界学育部推行未来智能化进校园，初衷是整合资源、简化流程、减轻师生负担，提升教学与管理效率，这一点，在上级原文政策里写得明明白白。”她指尖轻轻点在桌面上的政策文件上，继续说道：“可我们的执行方式，完全偏离了这个初衷。我们没有去整合现有资源，没有去打通数据壁垒，没有去考量师生的设备承载能力与实际使用需求，反而拆分场景、堆砌app，把简单的流程复杂化，把便捷的服务繁琐化，让原本的减负，变成了增负；让原本的智能化，变成了形式化。这不是落实上级政策，而是用形式主义曲解政策、敷衍政策，不仅无法真正推进校园智能化建设，反而会扰乱正常的教学秩序，消耗师生的精力，违背教育管理的本质。”，！“你看这些数据，全校近八成师生面临存储不足、设备卡顿的问题，六成以上师生每日耗费大量时间在app切换上，十多款冗余app毫无存在必要，不仅没有提升效率，反而增加了师生的教学与学习负担。”林默指尖划过数据表格，语气坚定，“我们做管理工作，不能怕担责就机械执行，不能求表面就不顾实效，要立足校园教学实际、立足师生真实需求，把上级政策吃透、把实际情况摸透，才能真正把好事办好。机械一刀切、层层加码，看似是落实工作，实则是形式主义、官僚主义，和此前脱离实际的宿舍卫生检查，本质是一样的，都是主观主义，都是脱离群众、脱离实际。”周明低着头，沉默不语，林默的话没有丝毫过激之词，却句句戳中要害，让他无从反驳。他接手教务处工作时间不长，急于做出成绩、避免出现工作疏漏，却忽略了最核心的实际情况，忽略了师生的真实需求，一味追求政策落实的表面形式，最终让好政策变成了新的负担，陷入了形式主义的误区。良久，周明抬起头，神色诚恳，语气里带着愧疚：“林老师，你说得对，是我考虑不周，工作作风不扎实，没有深入调研实际情况，没有吃透上级政策初衷，一味机械执行，搞一刀切，把智能化建设做成了形式主义，给全校师生添了这么多麻烦，是我的工作失误。”他顿了顿，看向林默，语气坚定：“这些调研材料，你先放在我这里，我立刻召集教务处及各部门负责人开会，重新研读学育部智能化建设政策，结合你整理的师生反馈、数据问题，立刻整改：第一，立即暂停所有冗余app的强制下载要求，删减功能重合、无实际必要的app；第二，协调技术部门，整合现有优质app资源，打通数据壁垒，实现统一登录、一站式操作，真正简化流程；第三，重新制定智能化建设方案，立足师生实际需求，不搞一刀切、不做表面文章，确保智能化建设真正服务教学、便利师生。”林默看着他，轻轻点头，语气平和：“周主任能正视问题、及时整改，便是对教学工作、对师生负责。校园管理与建设，始终要坚守实事求是、一切从实际出发的原则，摒弃形式主义、官僚主义，不做表面功夫，不搞痕迹落实，真正立足教育本质、立足师生需求，才能把各项工作落到实处，才能让校园回归正常的教学与学习秩序。”两人沟通完毕，林默起身离开教务处。周明没有耽搁，立刻组织召开专项工作会议，落实整改要求，第一时间在全校各工作群下发通知，暂停冗余app强制下载要求，启动app整合优化工作，同时面向全校师生征集智能化建设意见，真正立足实际推进整改。通知下发的那一刻，整个校园都沸腾了，没有欢呼雀跃，只有师生们发自内心的释然与轻松。林荫道上，学生们不再低头忙着下载app、清理存储；办公室里，老师们不再为切换各类app发愁；食堂里、宿舍里，再也没有关于app堆砌的抱怨，那份被形式主义笼罩的压抑，再次被驱散，校园重新回归本该有的平和与从容。有学生在终端上更新了自己的状态，没有华丽的辞藻，只有简单的一句：终于不用再为了装app删资料了，终于能安安静静上课学习了。简单的一句话，道出了所有师生的心声，也印证了一个最朴素的道理：任何工作，唯有立足实际、求真务实，摒弃形式主义、官僚主义，才能真正惠及群众、落到实处。傍晚，林默再次走在校园的林荫道上，夕阳将她的身影拉得很长，晚风温润，香樟叶的清香弥漫在空气中。往来的师生步履从容，脸上带着轻松的笑意，再也没有此前的仓促与疲惫，校园里的智能化建设整改工作稳步推进，冗余app逐步下架，统一整合的智能校园平台开始搭建，学育部初衷的智能化、便捷化，真正开始落地。回到值守点，野比子和源梦静已经收到了校园整改的通知，两人看向林默，眼神里带着认可，无需多言，便知晓沟通整改顺利。林默坐在长条桌前，拿起笔，在笔记本上写下一行字：实事求是，是破除一切形式主义、官僚主义的根本。她深知，形式主义、官僚主义具有顽固性、隐蔽性，总会以不同的名义、不同的外壳，卷土重来。无论是此前脱离实际的卫生检查，还是此次披着智能化外衣的app堆砌，本质都是主观主义作祟，都是脱离实际、违背群众需求、违背客观规律的错误作风。作为思政课教师，作为马克思主义理论的传播者，作为廉政公署的人民监督员，她的使命，不仅是在课堂上向学生传授马克思主义实事求是、一切从实际出发的理论精髓，更要在日常工作中，坚守原则、立足实际，敢于直面形式主义、官僚主义问题，推动问题整改，守护正常的教学秩序，守护师生的合法权益。全证师范大学的校园，历经两次形式主义问题的纠偏祛弊，愈发清晰地印证着马克思主义的科学真理：一切从实际出发，实事求是，是认识问题、解决问题的根本方法；脱离实际、主观臆断、追求表面，终将背离初衷、滋生弊端。夜色渐深，值守点的灯光依旧温暖，林默翻开教案，准备次日的思政课，这一次，她要把校园里发生的app形式主义问题，作为鲜活的案例，讲给学生们听。让青年学子们明白，形式主义无处不在，唯有牢牢树立唯物主义辩证思维，坚守实事求是原则，才能透过现象看清本质，才能在未来的工作与生活中，摒弃主观主义、形式主义、官僚主义，做求真务实、立足实际的马克思主义践行者。野比子依旧在整理整改后续的跟踪数据，源梦静依旧在调试智能终端，三人各司其职，安静而笃定。窗外的月光洒进值守点，落在桌面上的笔记本上，落在那行“实事求是”的字迹上，温柔而有力量。林默知道，纠偏形式主义、官僚主义的路，依旧漫长，但只要始终坚守马克思主义的真理，始终立足实际、坚守初心，便总能破除虚招、守住本真，让教育回归本质，让管理回归实效，让求真务实的种子，在校园里生根发芽、茁壮成长。：（）证件世界