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第七章（第2页）

细薄的绸子铺满木地板，这还是在苏梁他妈家住着的时候呢，客厅是个明厅，到下午就阳光普照，苏望刚学会爬，在地板上，爬得飞也似的快。杨柳叉着腰半弯着腰挓挲着手护在他后面。苏梁跪在客厅另一头，也挓挲着手，等着苏望爬过去。

“他简直是个爬爬天才，爬得叫一个快，跟一只蟑螂似的。”

“你就不能想一个好点儿的比喻，这是什么烂比喻，对得起我们的聪明儿子吗？”杨柳说。

“儿子，你聪明吗？”苏梁歪了头，问那地板上爬着的小人儿。

“当然聪明，你看他的眼睛，多有智慧的眼睛啊，咱儿子，将来得让他上金陵实验中学。”

后来苏望就上幼儿园了，在那个双语幼儿园的走廊拐角处罚站，因为他注意力不集中。

后来苏望就上小学了，拿回来一张又一张试卷，上面有一个又一个不理想的分数。

苏望上补习班，他说他不想上，要自杀，站在车站，以头撞树。

苏望奥数成绩不好，补习班不肯接收他，妈妈把放了超市购物卡的信封夹在他的本子里送老师，嘱咐他别弄丢了，千万千万。他坐在车上，走在路上，不时地拉开拎包去看那些夹在书里的小纸片。

苏望上课要迟到了，妈妈拉着他沿着人行道飞快地奔跑。

越是跑，离金陵实验中学越是远了。

如今，杨柳实在不好意思对这位陈老师说，想让儿子上金陵实验中学。

她心里头有着穷家痴汉肖想千金小姐的惭愧与惶恐。

那位陈老师轻轻一笑，她实在看惯了这种表情，不过她是绝不会讥笑他们不自量力的。为什么要笑人家呢？这种人，是他们培训中心的衣食父母，这种人的焦虑、希望、绝望、不自量力与孜孜以求，就是他们培训中心赖以生存的重要基础。陈老师是不会讥笑这样的人的，她感谢他们，感谢他们的焦虑、希望与绝望，感谢他们的不自量力与孜孜以求，这焦虑希望绝望不自量力与孜孜以求构成了一片沃土，在这片沃土上生长出多少补习班多少培训机构多少教育中心！这沃土滋养了一种新生的职业，并且使这种新生的职业不断地发展壮大起来。这沃土使无数的小陈小李小王小马一下子变身为陈老师李老师王老师与马老师，这沃土使得中国人当中涌现出无数无数的教育专家，产生了无数无数的教育新理论，这些理论幻化为无数条鞭子，鞭打着父母们孩子们，如负重的老牛与小牛一样，把这片沃土犁得更肥沃、更丰美，肥得冒油，抓一把泥土就能攥出一堆黄金，抓一把泥土就能垒出个庙堂，专以收藏更多的希望。父母们把希望这尊大神供奉起来，日夜膜拜，奉牺牲叩长头，求它把好运把机会把前程把功名带给自己的孩子，带给他们的家庭。

陈老师不由得把背挺得更直，她简直觉得自己是在做功德，她把希望给了像苏望妈这样的人，哪怕将来希望破灭呢，推倒的圣像依然是神。

陈老师把声音放得更轻缓，把语气变得更诚恳：“苏望妈妈，咱们就定下金陵实验中学，毕竟还有近两年的时间呢，只要努力，奇迹都可能出现。您看，”她又抽一本文件夹摊开，“这个孩子，当初刚到我们中心来学习的时候，全班排名三十一，可是他一心想上汇文实验中学，那也是所好学校是吧？他妈妈带着他过来，斩钉截铁地说就要上汇文，其他学校不考虑。我们就根据孩子的情况给他制订了一套学习规划，现在，他的排名都上升到全班第九位了。”杨柳听得入了神，想要细看那文件夹，陈老师却巧妙地收了起来。杨柳只隐约看见头一页的一角，有一张两寸黑白小照，上面一个面目模糊的男生，硕大的脑袋。

“其实我最想的是给儿子请一个一对一辅导的奥数老师。”杨柳嗫嚅。

“苏望妈妈，其实奥数并不是上好中学唯一的方法，其实人家好中学现在也很注重孩子的全面发展，最好是语数外成绩都不错，而且有特长、有特点的孩子，全面发展的孩子人家好中学最欢迎了。所以，我们针对这一情况，给孩子制订规划时也注意关注全面发展，我们都是语数外三门课统一补习的。”

“也就是说，要补就补三门功课？”杨柳问。

“对的，全面均衡地发展嘛。”

“你们这里，”杨柳接着问，“收费的标准是怎么样的？”

“哦，我们依照业内的统一价格，绝不乱收费的。一个课时六十分钟一百元，一次课至少三个课时，时间短了没有用。不过，我们中心有独特的优惠政策，您可以一次购买两年的课时，这样呢，可以打一个七折，价格还是很合理的，课时买得越多，优惠越大。像您这种情况，我建议您可以购买两年或是一年的，按次计算，如果孩子最近学得比较好，少补两个课时，如果孩子最近学得不好，就多补两个课时，非常灵活的，等孩子考完小升初，上了理想的中学，多余的课时也可以退款的，非常方便。”

杨柳翻看着那个看上去非常复杂的计价表，问：“那，买两年的课时，打折后大约要多少钱？”

陈老师合上文件夹，轻轻地说出了一个数字。