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当下就很幸福（第2页）

最坚实的爱，诞生于彼此看见最不堪的模样之后，依然选择紧握的手。

坦诚之后，一种更深沉的平静和默契在两人之间流淌。

白天，宋归路继续受邀去邻近乡镇讲座，林晚舟依然陪同。不同的是，她们开始有意识地尝试将心理学与诗歌教学结合。

在一次面对初中生的讲座中，宋归路讲解情绪识别后，林晚舟站了出来，带着孩子们做了一个简单的练习：“现在，请大家闭上眼睛，想一想最近让你感觉‘像心里压了块石头’的一件事。不用说出来，试着为那种‘石头’的感觉，找一个比喻。它像什么？是什么颜色？什么质地？”

起初，孩子们面面相觑，有些无措。但渐渐地，有人小声嘀咕：“像一团湿透的棉花，堵在胸口。”“像黑色的淤泥，又冷又重。”“像……像我爸生气时瞪我的眼睛。

林晚舟将它们记录在黑板上，然后引导：“很好。现在，试着把这种比喻，写成一句诗。不用很长，哪怕只有一个意象。”

慢慢地，歪歪扭扭的诗句出现了。虽然稚嫩，却真切地呈现了那些被忽略的情绪负担。

讲座后，一个一直低着头、十分沉默的女生，悄悄塞给林晚舟一张纸条。上面写着：「老师，心里的石头，有时候，会变成想哭的云。谢谢您，让我知道，云也可以被写出来。」

那一刻，林晚舟和宋归路对视，都在对方眼中看到了震撼与希望。

她们开始在清源乡小学进行更系统的尝试。利用课后时间，组织小型的“心灵诗社”。宋归路设计简单的团体心理活动，引导孩子们探索情绪；林晚舟则引导他们将捕捉到的情绪和意象，转化为诗歌。没有评判，只有倾听和接纳。

“溪亭主”的小红书账号，开始记录这些尝试。不再是单一的诗歌展示，而是加入了背景：某个孩子因父母争吵写下《吵架是打雷》，林晚舟会附上宋归路提供的“如何帮助孩子面对家庭冲突情绪”的小建议；一群孩子写下关于“害怕”的诗，账号会分享简单易行的“情绪温度计”绘画法。

账号的关注者持续增长，猜测“溪亭主”就是林晚舟的声音也越来越大。但林晚舟依旧沉默，只是让行动本身述说。流量带来了关注，也带来了一些公益组织的合作邀约，甚至有一家专注儿童心理的出版社联系她，希望能将这些诗歌和背后的故事结集出版。

世界似乎正在为她们打开一扇新的门。

就在一切似乎朝着积极方向发展时，周□□老师的电话，像一颗投入平静湖面的石子。

听着电话那头温暖而熟悉的嗓音，听着枫林中学翻天覆地的变化，听着“撤销一切不当处理”、“恢复名誉”、“更合适的平台”这些曾经梦寐以求的字眼，林晚舟的心，乱了。

她捂住话筒，看向正在窗前整理讲座资料的宋归路。夕阳的余晖给她周身镀上一层暖金色，她微微蹙眉，专注地核对着什么，侧影宁静而美好。

海市……那里有宋归路的事业，有她的母亲，有她熟悉的学术圈和生活轨道。清源乡再好，也只是她生命中的一段插曲，一次“田野调查”，一场“疗愈之旅”。她终究是要回去的。

而自己呢？真的要一辈子留在深山里吗？曾经奋斗过的讲台，曾经付出心血的学生，曾经渴望证明自己的舞台……那些记忆并未褪色。回去，意味着某种程度的“平反”，意味着重新获得社会的认可和职业的保障。更重要的是——意味着能和宋归路，在同一个城市，拥有一个可能更“正常”、更安稳的未来。

“周老师，”林晚舟的声音有些干涩，“我……我需要时间考虑一下。这件事，对我，对……对我现在的生活，都挺重要的。”

“我明白，晚舟。”周□□的语气充满理解，“不急，你慢慢想。无论你做什么决定，老师都支持你。只是……别光为别人想，也多为自己想想。你还年轻，路还长。”

挂断电话，林晚舟陷入长久的沉默。方才与宋归路坦诚相对的温暖犹在，但现实的十字路口已经冰冷地横亘在眼前。

宋归路似乎察觉到她的异样，放下资料走过来：“怎么了？谁的电话？”

林晚舟抬起头，看着宋归路关切的眼睛，那句“枫林中学让我回去”在喉咙里滚了几滚，最终没有说出来。她不想在这个时候，用自己前途未卜的犹豫，去扰乱宋归路专注的事业和难得的平静。

“是周老师，问候一下。”她勉强笑了笑，转移了话题，“你接下来几天的讲座安排好了吗？”

宋归路敏锐地察觉到她的回避，却没有追问，只是轻轻握住她的手：“嗯，差不多了。晚舟，不管发生什么事，记得我们之前说的话。我们一起面对。”

“嗯。”林晚舟回握住她的手，指尖微凉。

窗外的夕阳彻底沉入山后，暮色四合。宿舍里没有开灯，两个相拥的身影在渐浓的黑暗中，仿佛融为一体，却又各怀心事。

林晚舟知道，有些选择无法永远逃避。

但在做出决定之前，她贪恋着此刻的温暖，贪恋着这短暂而珍贵的、并肩同行的时光。

群山静默，繁星渐起。

前路是回归熟悉的轨道，还是留在陌生的山野？是追逐社会的认可，还是坚守内心的微光？

这个答案，关乎她，关乎宋归路，也关乎她们刚刚寻回的、脆弱而真实的彼此。