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世外桃源（第2页）

“林老师！”孩子们齐声喊。

“今天，我们不讲课文书上的内容。”林晚舟放下粉笔，“我想先听听你们的声音。每个人，用一句话，告诉我，你现在最想说什么。”

教室里安静下来。孩子们你看看我，我看看你，有些不知所措。

大牛第一个举手：“林老师，我最想说……我想我阿妈了。她去年出去打工了，过年才回来。”

一个瘦小的男孩小声说：“我想……我想快点长大，帮爷爷种地。”

一个扎着马尾辫的女孩怯生生地说：“我想学唱歌。李爸说，林老师会教我们唱歌，是真的吗？”

一个又一个声音响起来。有的说想吃糖，有的说想去看海，有的说希望弟弟的病快点好，有的说想拥有一本属于自己的故事书……

没有标准答案，没有对错评判。只有最真实、最朴素的愿望，从这些小小的胸膛里，流淌出来。

林晚舟静静地听着，眼眶又一次发热。她想起在城市里，她问学生“你们的梦想是什么”时，得到的回答大多是“考重点高中”、“上名牌大学”、“找个好工作”。那些答案正确得无可挑剔，却也苍白得令人心酸。

而在这里，梦想是具体的，是触手可及的，是带着泥土气息和人间烟火的。

“谢谢你们告诉我。”等所有孩子都说完，林晚舟轻声说，“现在，我想教你们一样东西。”

她在黑板上写下两个字：诗歌。

“诗是什么？”她问。

孩子们摇头。

“诗，就是把你刚才说的那些话，用最美的语言写下来。”林晚舟说，“比如，阿吉说‘我想我阿妈了’，我们可以写成：‘阿妈的笑脸，是夜里最亮的星星，照着我的梦。’”

阿吉的眼睛一下子睁大了：“真的可以这样写吗？”

“当然。”林晚舟微笑，“诗没有对错，只有真不真，美不美。现在，每个人拿出一张纸，一支笔。我们一起来写诗。”

孩子们手忙脚乱地翻出作业本和铅笔。有的笔太短了，捏在手里很费劲；有的本子已经写满了，只能翻到背面。

林晚舟走下讲台，一个个地看，一个个地指导。

“你想写爷爷？那就写爷爷的手，爷爷的皱纹，爷爷在地里干活的样子……”

“海是什么样的？你可以想象。蓝色，广阔，有浪花，有海鸥……”

“生病很难受是吗？把那种难受写出来，就像把心里的石头搬出来…

教室里很安静，只有铅笔划过纸张的沙沙声，和孩子们偶尔小声的讨论。阳光从塑料薄膜的缝隙里透进来，在课桌上投下斑驳的光影。灰尘在光柱里飞舞，像细碎的金粉。

李从礼悄悄站在教室后门，看着这一幕。他没有进去打扰，只是静静地看着林晚舟弯着腰，耐心地跟每一个孩子说话；看着那些平日里调皮捣蛋的孩子，此刻正皱着眉头，咬着笔杆，认真地写着什么；看着阿吉写完一句，兴奋地举起本子给林晚舟看，得到肯定后，脸上绽放出灿烂的笑容。

这个新来的林老师，和他见过的所有老师都不一样。她不像那些来支教几天就走的志愿者，带着居高临下的怜悯；也不像那些只想混个资历的年轻人，敷衍了事。她是真的在教，在倾听，在把一些比知识更重要的东西，种进这些山里孩子的心里。

李从礼的心里，涌起一股复杂的情绪。有欣慰，有感动，还有一丝……他自己也说不清的、细微的悸动。

下课铃是李从礼用一根铁棍敲击挂在屋檐下的旧犁铧发出的，“当当”的声音在山谷里传得很远。

孩子们像出笼的小鸟，欢呼着冲出教室。但很快，他们又自觉地排好队，走向院子另一头的“食堂”——其实就是一个简易的棚子，下面摆着几张长桌和长凳。

午餐很简单。一大锅白米饭，一盆清炒白菜，一盆土豆炖豆角，还有一锅飘着零星油花的菜汤。菜是村里家长轮流送的，米是陈校长从镇上背回来的。

孩子们端着饭碗，蹲在院子里，或坐在台阶上，吃得津津有味。阿吉端着自己的碗，跑到林晚舟身边，把碗里的一个煮鸡蛋递给她：“林老师，给你吃。我阿妈说，鸡蛋有营养。”

林晚舟看着那个被小心剥了一半壳、还温热的鸡蛋，心里涌起一阵暖流：“阿吉自己吃，老师有。”

“不，给你。”阿吉固执地举着，“你教我们写诗，我要谢谢你。”

林晚舟接过鸡蛋，小心地掰开，分了一半给阿吉：“那我们一人一半。”

阿吉开心地笑了，露出缺了一颗门牙的牙床。

李从礼端着饭碗走过来，在她旁边的台阶上坐下。“林老师，你还习惯吗？”