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是否学得好 流动儿童的学习成长（第2页）

5。对城市与老家差异的感知

流动儿童在新环境中接触的人和物，正是他们生活学习的基础，是健康成长的根本所依，所以我们也考察了流动儿童对城市与老家的差异认知，并让流动儿童对自己与城市儿童的差异进行比较。

本调查以14项物质及精神生活指标为统计量，将流动儿童对城市与老家各方面差异的认知进行描述统计。由表9-21可以看出，流动儿童认为城市比老家好的方面排在前五位的分别是住房条件（82。4%），接触新鲜事物、长见识（61。0%），吃的穿的（43。7%），老师的教学水平（40。6%），朋友多活动范围广（37。2%）；认为老家比城市好的方面排在前五位的分别是居住地周围环境（40。3%）、邻里关系（39。8%）、住房条件（35。0%）、朋友多活动范围广（32。0%）、校园环境（28。8%）。有10项指标随迁徙向好的方向转化，排在前三位的是接触新鲜事物、长见识，住房条件，吃的穿的。有3项指标随迁徙向差的方向转化，依次是居住地周围环境，邻里关系，校园环境。可以看出，虽然大多数流动儿童来到城市后，精神和物质生活有了较大改善，但也普遍存在着居住环境、受教育环境及人际环境差的问题，不利于他们融入城市，应当引起关注。

表9-21流动儿童对城市与老家差异的认知（%）（n=1018）

续表

6。对自己与城市儿童差异的认知

以11项物质及精神生活指标为统计量，将流动儿童对自己和城市儿童差异的认知进行描述统计，如表9-22所示。

流动儿童认为自己不如城市儿童的方面排在前五位的是生活条件（36。9%），见识（30。6%），学习成绩（25。7%），有文体特长（22。9%），交际能力（19。1%）。流动儿童认为自己比城市儿童强的方面排在前五位的是吃苦耐劳（45。3%），身体强壮（38。3%），文明礼貌（37。4%），自理能力（37。3%），节俭（34。0%）。

表9-22流动儿童对自己和城市儿童差异的认知（%）（n=1018）

结合前面所述流动儿童对城市生活的主观感受，可以看出，城市生活虽然在一定程度上改善了流动儿童的生活条件，增长了他们的见识，但在这些方面，他们仍然能感觉到自己与城市儿童有较大的差距。值得高兴的是，流动儿童也能看到自身所具有的优势，如吃苦耐劳、自信和自理能力等。

（二）流动儿童心理健康状况

由于流动儿童所处的环境与城市儿童相比处于弱势地位，考察他们的心理健康状况显得尤为重要。本调查以自尊、主观幸福感、内化问题行为和外化问题行为四个变量作为心理健康的代表性指标，对流动儿童的心理健康状况进行了调查。

自尊包含的典型题目有：

“我感到我是一个有价值的人，至少与其他人在同一水平上”；

“我能像大多数人一样把事情做好”。

主观幸福感指的是被调查者觉知到自己幸福的程度，包括：

“我的朋友都对我很好”；

“我喜欢和父母在一起”；

“大多数人都喜欢我”等条目。

内化问题行为就是指向自身，潜藏在心里的非外显问题行为，比如：

“我总是过分内疚（自责）”；

“我经常忧虑”。

外化问题行为则是通常意义上我们所讲的打架斗殴，捉弄、撒谎、欺骗等显露于外的不良行为。

对这四个指标进行相关分析，以考察它们对心理健康程度的代表性，结果显示流动儿童自尊、主观幸福感、内化问题行为和外化问题行为之间相关都达到显著水平，如表9-23所示。

表9-23流动儿童自尊、主观幸福感、内化问题行为和外化问题行为的相关

四个指标之间相关显著，显示出它们各自代表了心理健康的一个重要方面，有共同的核心——心理健康，而这四个指标只是从各个侧面加以测量和佐证。其中自尊、主观幸福感和内、外化问题行为之间为负相关，表明测量这两类指标含义在某种程度上是相反的，这样从正反两个方面对心理健康的含义给予诠释，更具全面性。下面分析流动儿童各指标得分的具体情况。

1。自尊

打工子弟学校的流动儿童自尊的平均得分最低，只有3。20分，混合校学生的自尊平均分次之，为3。39分，而公立学校城市儿童自尊得分则是达到了3。84分。公立学校的城市儿童自尊得分远高于打工子弟学校儿童的自尊得分（见图9-14）。

图9-14不同类型学校儿童自尊平均得分的比较

为进一步了解儿童的自尊特点，抽取自尊的两个典型题目，把得分为“1”和“2”的划为低分组，得分为“3”的划为一般组，得分为“4”和“5”的划为高分组，比较流动儿童和城市儿童在各题目得分上的人数分布。由表4-24可知，流动儿童中只有不到一半的人（41。83%）非常认可自己是“有价值的人”，而城市儿童中的比例为74。53%，流动儿童中有30。25%的人觉得自己很没有价值，而城市儿童中只有9。58%的人这样认为。

表9-24流动儿童与城市儿童在自尊问卷代表性题目得分的人数分布（%）

2。主观幸福感

图9-15是不同类型学校儿童主观幸福感的得分比较。打工子弟学校流动儿童的主观幸福感的平均得分最低，为6。92分（满分为10分）。混合校学生的主观幸福感平均得分居中，为7。40分，公立学校城市儿童主观幸福感得分最高，为8。40分。